每個(gè)人，對(duì)“老師”這個(gè)名詞，只有兩種概念：要么只是一個(gè)模糊不清的概念;要么就是在學(xué)校當(dāng)職就業(yè)的便稱老師。沒(méi)有一個(gè)人真正的去思考這個(gè)名詞真正的含義。我直到學(xué)了《師說(shuō)》這篇古文，直到我看到“故無(wú)貴無(wú)賤，無(wú)長(zhǎng)無(wú)少，道之所存，師之所存也。”我才知道原來(lái)這就是老師，可我又不禁反思：這就是老師了嗎?我疑惑地問(wèn)，卻無(wú)人回應(yīng)。

　　我漫無(wú)邊際地走在操場(chǎng)的草地里，這個(gè)問(wèn)題一遍又一遍的在腦海里走過(guò)……累了，我坐在草地上，隨手一摘，一顆小草就站立在我的指縫里一個(gè)無(wú)數(shù)次經(jīng)歷過(guò)的鏡頭，在這一刻去有一次又一次撞擊著我的心靈。

　　我看著它，發(fā)現(xiàn)它每時(shí)每刻、每分每秒都伴我們左右。只要我們的眼睛累了，它那嬌小不起眼的身姿就會(huì)及時(shí)出現(xiàn)在我們的眼簾里，用它那綿薄之力保護(hù)著我們的眼睛。在此同時(shí)，它也保護(hù)著被人類無(wú)情破壞的生態(tài)環(huán)境。哪怕它的力量薄弱到常被忽視與踐踏，他依舊不求回報(bào)地幫助我們。

　　我猶記得之前洪水過(guò)后，躲在家里避難的人們個(gè)個(gè)流露出疲憊脆弱的神情;而任由洪水吞沒(méi)它們身軀的小草，在水中與洪水做了長(zhǎng)期斗爭(zhēng)的依然站立在那里。我耳邊似乎傳來(lái)了老師長(zhǎng)輩們的教導(dǎo)，可這些教導(dǎo)都不及這一刻來(lái)的讓我震撼。每次做事都求回報(bào)的我，每次半途而廢的我，被人傷害記仇的我，這一個(gè)個(gè)的我讓我厭惡。我發(fā)現(xiàn)自己不如一顆小草，它那不求回報(bào)，以德報(bào)怨，那頑強(qiáng)不屈的品德是讓人無(wú)法忽視，這些品德連帶著讓它那嬌小不起眼的身影變得龐大而不可忽視。

　　我又想起《師說(shuō)》里面的的話，故無(wú)貴無(wú)賤，無(wú)長(zhǎng)無(wú)少，道之所存，師之所存也。是啊，道存在的地方就是老師的所在之地，不管是人是物，只要有道理，他就是老師。小草在這一刻就是老師，他用自身經(jīng)歷教育我這個(gè)學(xué)生，改變著我。我不知道以后還有多少位老師，但都不如這一位來(lái)得獨(dú)特!

中學(xué)生寫作指導(dǎo)、寫作素材、優(yōu)秀作文以及有獎(jiǎng)活動(dòng)

盡在“作文網(wǎng)”微信公眾號(hào)