第四招形式巧換：碩鼠碩鼠，無(wú)食我粟

      作文時(shí)不用常見的議論文、記敘文的形式，而轉(zhuǎn)換成日記、書信、演講詞、發(fā)言稿、辯論陳述詞、采訪記錄、序言等來表達(dá)自己對(duì)命題和對(duì)生活的思考，令人見其寫作的睿智與鮮活，也不再有讓人產(chǎn)生審美疲勞的憂慮。如以“我看快餐”為題：

      (1)我們感受快餐文化的沖擊，有的同學(xué)捧著名著的簡(jiǎn)寫本饒有興趣地欣賞；有的急功近利地看著名著導(dǎo)讀；有的津津有味地看著名著演繹的卡通漫畫……

      這是因?yàn)�，一是同學(xué)們閱讀的浮躁……二是同學(xué)們重理輕文，理科課業(yè)負(fù)擔(dān)過重……同學(xué)們對(duì)快餐文化熱衷，于傳統(tǒng)文化就往往缺少準(zhǔn)確地把握，試想，我們?nèi)绻麅H是瀏覽關(guān)于李白的作品簡(jiǎn)介，僅是吟詠李白佳句的白話譯文，那么我們又怎么完整把握那些情感豐富詩(shī)意飛揚(yáng)的生命？再說，在別人嚼過的饃饃里，我們又怎能嚼出本真的滋味？

      于是我們一是需要加強(qiáng)老師的閱讀引導(dǎo)，要舉行名著讀書會(huì)等活動(dòng)，營(yíng)建良好的閱讀氛圍……二是亟待提升同學(xué)們的名著閱讀意識(shí)，讓同學(xué)們面對(duì)生活的喧囂，留幾分沉靜，留幾分理性，翻卷經(jīng)典名著，選擇近距離感受作者流淌熱血的文字……

      (2)記者在校園里采訪來訪的作家杜言。

      記者：你對(duì)我們校園文化建設(shè)，感到最大的憂慮是什么？

      杜言：最大的憂慮是快餐文化的沖擊，有的同學(xué)……

      記者：為什么會(huì)有這種文化的沖擊？

      杜言：這是因?yàn)橐皇峭瑢W(xué)們閱讀的浮躁……二是同學(xué)們重理輕文……

      記者：為什么我們要拒絕快餐文化？

      杜言：同學(xué)們對(duì)快餐文化熱衷，于傳統(tǒng)文化就往往缺少準(zhǔn)確地把握，試想……

      記者：拒絕快餐文化，您有什么期待？

      杜言：我有兩個(gè)期待；一是……二是……

      (1)文章如此寫來，四平八穩(wěn)，難見脫俗的亮色。(2)文章以訪談的形式來表達(dá)對(duì)命題對(duì)生活的思考，形式轉(zhuǎn)換了，文章也就脫俗而蘊(yùn)含強(qiáng)勁的視覺沖擊力，而不致令人審美疲勞。由此可見，同樣的內(nèi)容，不同的表達(dá)，藝術(shù)張力顯見不同。

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