沉悶的教室中，老師口沫橫飛的講解著考題，而臺下的學生，有的撐著頭打著瞌睡，有的將渙散的眼神望向窗外，有的則聚精會神的專心聽講。一直以來的我，總認為老師是個麻煩又啰嗦的人物，如果讓我當一天的老師，我不會再將我的學生們禁錮于教室，我將要帶他們了解生命中的搏斗與幸福。

      與其讓學生們被壓力吞噬，不如讓他們打從內(nèi)心了解這世上“生命斗士”的偉大。我將帶他們前往“貧民窟”，那兒似乎是被世上遺忘的小角落，那里的每個人所受的磨練，是我們在課堂上永遠也體會不到的。我會要我的學生們體會：跋涉出那泥濘有多么艱辛，多么傷痕累累。巴爾札克曾道：“苦難是人生的老師�！庇辛丝嚯y，人們才會開始體會到生命的意義；有了苦難，才會了解到自己以往有多么幸福。學生似乎就是不了解這一切，所以才越來越不尊重老師，也越來越被無關(guān)緊要的枷鎖所綁住，豈不是可悲。

      當然，人生也可以是幸福的，我會教導我的學生們：幫助那些在湍急的河流中，害怕的大聲吶喊的人；幫助那些在巨大苦難下，即將屈服的人。因為，有人曾說：“當我們拿花送給別人時，首先聞到花香的是自己；當我們抓起泥巴拋向別人時，首先弄臟的也是我們自己的手�！睂W生們必須了解，施福于他人，是絕對比嘲弄他人還來的得好，有了我們的無私協(xié)助，大家都將被點燃生命之火，朝向那未來。

      為何只能讀書中的死知識呢？了解人生的澎湃，并將一己之力奉獻大眾，是否就是最該讓學生學習的？

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