作者：萬(wàn)采云
　　年級(jí)：六年級(jí)
　　人生處處都有路。有魯迅那條荊棘滿(mǎn)布的路；有黃繼光那條奮斗拼搏的路；有朱自清那條不屈強(qiáng)權(quán)的路；有夏衍那條赤膽忠心的路。
　　路是什么？那條充滿(mǎn)陽(yáng)光大道的路是什么？魯迅曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“其實(shí)地上本沒(méi)有路，走的人多了，也便成了路�！甭罚�是人走出來(lái)的。凹凸不平的路是我們的必經(jīng)之路，只要堅(jiān)持不懈，這條路就會(huì)平平整整。
　　小時(shí)候我們走的是家長(zhǎng)鋪就的寬闊之路。而現(xiàn)在，我們走的是溝溝坎坎的人生奮斗路。條條大路通羅馬，那條在我們腦海里迷茫的路，有無(wú)數(shù)條�？墒蔷褪悄敲磶變|分之一，它承載著我們一輩子的命運(yùn)。
　　我國(guó)的愛(ài)國(guó)工程師詹天佑修了北京到張家口這一段鐵路。白天他攀山越嶺勘測(cè)路線(xiàn)；晚上，他就在油燈下繪圖、計(jì)算。在這么艱巨的條件和惡劣的天氣下完成了這一代人的奮進(jìn)鐵路。只要我們也這么努力，就能好好修建出屬于我們自己的人生道路。鐵路是有軌道的，我們也要好好學(xué)習(xí)，千萬(wàn)不要讓火車(chē)脫軌。
　　記得那天夏日的夜晚，我正在為一道百思不解的題絞盡腦汁。當(dāng)我實(shí)在想不出來(lái)的時(shí)候，爸爸媽媽這時(shí)回家了，我像一個(gè)被囚禁的犯人亟待找尋自由的答案，爸爸看到后教了我一種巧妙的解題過(guò)程，我聽(tīng)得津津有味。正所謂“山重水復(fù)疑無(wú)路，柳暗花明又一村。”這就是我的路，我的學(xué)習(xí)之路。
　　踩踏小花小草是不對(duì)的�？墒�，我們考慮過(guò)路的感受嗎？他是那樣的樸實(shí)，純真，默默無(wú)聞，無(wú)私奉獻(xiàn)。在道路上亂扔垃圾，我們只知道這樣會(huì)污染環(huán)境。而路，卻在慢慢衰老，低聲哭泣。大家讓這位像老師一般在臺(tái)上努力講課；讓這位像啟蒙家一般在指引你前行。讓這位像指揮家一般在教你唱人生的樂(lè)譜的路成為一條結(jié)實(shí)的鐵軌。讓這個(gè)人生成為明天東方的璀璨明珠。
　　我喜歡我的這條路，無(wú)論它風(fēng)雨交加，無(wú)論它像高峰那樣難攀爬。我也會(huì)堅(jiān)定自信地走下去。路，在教我們做人。它像我們的父母一樣，把我們養(yǎng)成了別人眼中的另一條路。
　　書(shū)山有路勤為徑，學(xué)海無(wú)涯苦作舟。
　　教師點(diǎn)評(píng)：小作者從人生之路到生活道路，再練習(xí)不同時(shí)代名人走過(guò)的路，不停地切換，不停地構(gòu)思，語(yǔ)句銜接恰到好處，擺事實(shí)、舉例子、下定義各種不同的正反論證，看似議論文的特點(diǎn)，卻有記敘文的流程，一個(gè)親身經(jīng)歷接著一個(gè)歷史名人奮進(jìn)之路對(duì)照，既呼應(yīng)了開(kāi)頭解答了人生之路的秘密，又為后文總結(jié)啟示和收獲體會(huì)做好了鋪墊。結(jié)構(gòu)新穎，別出心裁，修辭手法運(yùn)用恰當(dāng)，拿捏到位。獨(dú)具自身創(chuàng)造的特色。這篇習(xí)文的創(chuàng)作之路不也是一條心靈成長(zhǎng)之路嗎？值得推廣學(xué)習(xí)。
　　指導(dǎo)老師：辛龍

作文網(wǎng)專(zhuān)稿，未經(jīng)允許不得轉(zhuǎn)載