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　　雨漸漸停了，我推開(kāi)窗戶，抬頭望著天空，黑色的烏云都回家了，天空十分湛藍(lán)。我看到這一湛藍(lán)的顏色時(shí)，就會(huì)想到不久前我在補(bǔ)課時(shí)發(fā)生的沖突。

　　那天是星期五，“叮鈴鈴~叮鈴鈴~”伴著一段急促的放學(xué)鈴聲，看看手表，又看看老師，不由地自言自語(yǔ)起來(lái)，“我親愛(ài)的Teacher，，都已經(jīng)15：30了，請(qǐng)不要拖太久的課，就讓我補(bǔ)課不遲到一次吧，OK？”也許是我的祈禱生效了，這次老師居然沒(méi)拖課。我一路小跑到了我的補(bǔ)課點(diǎn)——昂立。無(wú)意間，我看到天空很湛藍(lán)，我就覺(jué)得我肯定會(huì)有好運(yùn)�？扇怂悴蝗缣焖悖瑒倎�(lái)到走廊，就看見(jiàn)了墻上那些原本是昂立的標(biāo)牌，居然成了我剛補(bǔ)口語(yǔ)課現(xiàn)代教育英語(yǔ)學(xué)校標(biāo)簽。好不容易找到了教室，一推開(kāi)門(mén)，歡迎我的卻是嗆人的的灰塵。我閉上眼睛，弊住呼吸，靠著感覺(jué)摸索到了座位上，放下書(shū)包，立馬就跑出去了。

　　過(guò)了一會(huì)兒，同學(xué)們都陸續(xù)來(lái)了，也見(jiàn)到了這一幕。辜凱莉?qū)ξ衣裨沟?ldquo;紫兒，你可真是棄暗投明，把我們昂立的位子都霸占掉了……”沒(méi)等凱莉說(shuō)完，聶曼儀就插嘴說(shuō)：“凱莉，你說(shuō)反了，我看是棄明投暗還差不多，紫兒可真是太壞了！”我一聽(tīng)，對(duì)聶曼儀說(shuō)：“請(qǐng)問(wèn)一下，你怎么知道就是現(xiàn)代教育占昂立的位置呢？有證據(jù)嗎？”“這……”也許是因?yàn)槁櫬鼉x接不上了，就沒(méi)說(shuō)什么了�？晒紕P莉還在對(duì)我抱怨。“就算小聶沒(méi)有證據(jù)，那你又有證據(jù)嗎？”“有啊，如果現(xiàn)代教育是占昂立的位子的話，那老師為什么沒(méi)有說(shuō)什么，還幫他們呢？況且，這叫資源共享，那些山區(qū)里的孩子們上學(xué)的環(huán)境比我們還差都沒(méi)抱怨，學(xué)習(xí)跟環(huán)境是不能相提并論的，只要你成績(jī)好，再苦的環(huán)境你也不會(huì)埋怨的”說(shuō)完，我又對(duì)她翻了個(gè)白眼，辜凱莉頓時(shí)被我氣得臉都紅了，正好，老師喊上課了，我們只好回教室。

　　好不容易熬到了放學(xué)，來(lái)接我的爸爸看到我一副悶悶不樂(lè)的樣子，就關(guān)心地問(wèn)我：“怎么啦寶貝？誰(shuí)惹你了？告訴爸爸，爸爸幫你解決。”我沒(méi)理爸爸，就這樣一直僵持到了家。吃過(guò)晚飯，爸爸還是不停地問(wèn)我這個(gè)問(wèn)題，最后，我就把事情的經(jīng)過(guò)都告訴了爸爸。爸爸聽(tīng)了，對(duì)我說(shuō)：“寶貝這就是你的不對(duì)了，你應(yīng)該學(xué)會(huì)寬容，畢竟辜凱莉是你最好的伙伴，知道了嗎？。”“知道了。”

　　星期一下午，我剛來(lái)到教室，辜凱莉就跟我打招呼，可我故意沒(méi)理她，寫(xiě)起作業(yè)來(lái)�？伤�把我拉到了雙杠前，對(duì)我說(shuō)：“還在為星期五的爭(zhēng)吵生氣呢！”我還是沒(méi)理她，默默地翻上了雙杠上。“好了，上次的事情我就跟你到個(gè)歉。”“真的？”“Yes，我們還是好伙伴嗎？”“還是，凱莉，你看看天空，它還是那么藍(lán)。”“是啊，不過(guò)比我們吵架時(shí)藍(lán)多了。”“沒(méi)錯(cuò)。”

　　望著天空中的那幾絲淡淡的藍(lán)，我開(kāi)心地笑了，我們又手拉手地跑回教室準(zhǔn)備上課。

　　指導(dǎo)老師：吳江琴

　　老師點(diǎn)評(píng)：心靈的天空變得蔚藍(lán)更令人動(dòng)容，對(duì)話很清晰。

    江西南昌南昌縣蓮塘鎮(zhèn)第二小學(xué)五（9）班五年級(jí):劉紫怡