E度網(wǎng)專稿 未經(jīng)允許不得轉(zhuǎn)載

　　今天作文課上，老師和我們做了個小游戲，名字是打“詞語啞謎”，可好玩了。

　　老師告訴了我們規(guī)則，由我們六個同學(xué)在臺上表演，用動作表示卡片上的詞語，其余同學(xué)在下面猜，看誰能馬上猜出來。

　　老師發(fā)給我們六個同學(xué)每人一張小卡片，有的同學(xué)的卡片上寫的是兩個字的詞語，有的是三個或四個字的詞語。接著老師讓我們六個同學(xué)到院子里構(gòu)思動作。

　　我們準備好后，第一個上場的是張冉，只見他雙手合并，像雙手抓住門正在開門的樣子，大家都呆了，連老師也納悶了，老師說：“快提供答案吧！”他說：“是開門見山”。就這樣張冉就失敗了。

　　這次上場的是袁國庭，他一上臺就閉住眼睛，摸了摸東西，我們異口同聲地說是“盲人摸象”。

　　最后上去的是蘇波，只見他左手拿著孫浩楠的小青蛙，右手拿著書當(dāng)乒乓球拍，“砰”的一下，把那個小青蛙打了出去。苗慶仲很快猜到是“打乒乓球”，同學(xué)們報以熱烈的掌聲……

　　今天的表演真是太有趣了！我們感受到了啞劇藝術(shù)的獨特魅力，不光愉悅了身心，也提高了表演能力，不僅如此，我們還成了“啞劇大師”，而且我們都期待著下一次的啞劇表演。

　　評析：這篇作文采用“總—分—總”的結(jié)構(gòu)方式，文章開頭交待得十分清楚,起到總領(lǐng)全文的作用。文章敘述了三名同學(xué)表演猜詞，動作、語言描寫都很具體，自然生動、結(jié)構(gòu)緊湊,銜接自然連貫,中心突出。文章語言通俗易懂,貼近生活實際,讀來令人倍感親切。

　　指導(dǎo)教師：朱金梅

    四年級:李博