(一)教學(xué)要求

　　通過寫自己的一次親身經(jīng)歷(即自己的實踐活動而不是旁觀性的見聞)學(xué)習(xí)各種敘述和描寫的方法。

　　(二)初中作文中敘述和描寫方法練習(xí)指導(dǎo)

　　1.敘述

　　是記敘文的一種主要表達(dá)方式。即對人物的活動、經(jīng)歷、事件的發(fā)展變化過程作一般性的交代和述說。

　　敘述在記敘文中的作用主要是:

　　(1)直接交代事情發(fā)生的時間、地點、背景.介紹事悄的前因后果和發(fā)展過程。

　　(z)一般地介紹人物的身世、地位、經(jīng)歷、事跡.使讀者能有概括的了解。

　　(3)用于開頭、結(jié)尾、插敘、補(bǔ)敘、過渡、照應(yīng)，作這些成分的表達(dá)方式。

　　(4)作抒情和議論的一種特殊手段。

　　敘述有種種分類。從敘述方式上，有順敘、倒敘、擂敘、追敘、補(bǔ)敘等;從敘述角度上，有第一人稱敘述，第二人稱敘述和第三人稱敘述。從敘述的詳略上，有概敘和詳敘。

　　概敘，也就是概括敘述，即用簡明扼要的句子介紹人物或事件的梗概.使人對人或事獲得一個輪廓式的印象。

　　詳敘，也就是具體敘述.即把人物的情況和活動，事情的面貌和過程，比較詳細(xì)，連帶各種細(xì)節(jié)述說出來。

　　概括敘述和具體敘述往往配合起來使用。在行文中，或者先概括敘述事物概貌、背景.再具體敘述事物詳情和過程;或者先具體敘述事物詳情和過程，再作總貌或結(jié)論性的概述，或者把概括敘述和具體敘述交叉起來進(jìn)行.

　　概括敘述和具體敘述往往表現(xiàn)為一種條塊組合，并運用于對事物進(jìn)行的點面結(jié)合的介紹說明之中，把概述交代事情進(jìn)程、人物行蹤和具體敘述事情進(jìn)程中各階段的面貌、情景，人物行蹤中的所見所聞結(jié)合起來.這叫條塊組合，這是一種敘事模式。對事物的介紹往往又要用點面結(jié)合的方式。“面”指照顧全面的大面兒上的材料.這往往用概敘方式，“點”，指在事物全面和整體上有典型性、代表性的重點材料，這往往要用詳敘的方式。點面結(jié)合.概敘詳敘結(jié)合，便能使人對事物獲得既全面而又具體的印象，也最節(jié)省筆里，符合語言表達(dá)上的“經(jīng)濟(jì)”性原則

　　2.描寫

　　是記敘文的另一種主要表達(dá)方式。即對人物、事物、場面、景物所作的具體、形象的刻畫和描幕.它是用語言為人、物、景造形、“照相”，再現(xiàn)景物風(fēng)貌、人物外部特征和內(nèi)心世界.使人獲得對人物如見其形、如聞其聲、如窺其心，對物如睹其狀、如臨其境的鮮明、真切的感受。

　　描寫有環(huán)境描寫和人物描寫。環(huán)境描寫，又有自然環(huán)境描寫、社會環(huán)境描寫、場面描寫和場所描寫.人物描寫又分外貌描寫、行動描寫、語言描寫、心理描寫。而環(huán)境描寫和人物描寫中又包含了細(xì)節(jié)描寫。(見前面章節(jié))

　　敘述和描寫的區(qū)別，主要表現(xiàn)在其表達(dá)的語言內(nèi)容，能否在讀者頭腦里形成畫面，形成生動、具體的感性形象，使讀者獲得某種體驗或共鳴。不能，即是敘述;能，即是描寫。